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                                                                                                                                                                                                                                                          2. <bdo id="ksufh"><dfn id="ksufh"></dfn></bdo>
                                                                                                                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                                                                                                                            

                                                                                                                                                                                                                                                            <bdo id="ksufh"></bdo>
                                                                                                                                                                                                                                                            <tbody id="ksufh"><nobr id="ksufh"></nobr></tbody>

                                                                                                                                                                                                                                                          3. <tbody id="ksufh"></tbody>
                                                                                                                                                                                                                                                            <tbody id="ksufh"></tbody>

                                                                                                                                                                                                                                                          4. <menuitem id="ksufh"></menuitem>

                                                                                                                                                                                                                                                            <track id="ksufh"><span id="ksufh"><td id="ksufh"></td></span></track>

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                                                                                                                                                                                                                                                                  1. <bdo id="ksufh"></bdo>
                                                                                                                                                                                                                                                                  2. <bdo id="ksufh"></bdo>
                                                                                                                                                                                                                                                                        1. <bdo id="ksufh"></bdo>
                                                                                                                                                                                                                                                                          1. <tbody id="ksufh"></tbody>
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                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. 【教師風采】何坪:專家型教師如何培養具有“仁心仁術”的醫務工作者

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            日期:2021-09-30   來源:組宣部    作者:蔣敬詩   編輯:唐夢憶   審核:雷道海   發布:唐夢憶   點擊:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            審核 雷道海 發布 唐夢憶

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            訪談主題:專家型教師如何培養具有“仁心仁術”的醫務工作者

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            訪談對象:何坪

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            何坪,女,漢族,中共黨員,1965年12月出生,重慶人?,F為重慶醫藥高等??茖W校教授、副校長。重慶市全科醫學重點學科帶頭人,重慶市名師,重慶市教書育人楷模,重慶市高職院校首批“雙師型”名師工作室主持人,發表CSCD論文60余篇,主編專著7本、教材11本,承擔省部級課題13項,獲得全國衛生職業教育教學成果獎三等獎1項,重慶市人民政府科學進步獎三等獎2項,重慶市教學成果獎二等獎1項、三等獎1項,重慶市社會科學優秀成果獎三等獎1項、發展研究獎三等獎1項。創新性提出了“社區導向、基于問題的學習”的教育理念,開拓性構建了“3+2”助理全科醫生培養模式,該模式被14省市21所高職院校、2個省衛生計生委、2個省級全科培訓中心采納應用。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            何坪:從白衣戰士到全科醫學教育專家

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            問題1:作為重慶市高職院校首批“雙師型”名師工作室主持人,外界對您的評價一直都是認真務實、愛崗敬業。支持您數十年如一日的動力是什么?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            答:最主要動力是對這份職業的熱愛。俗話說:要想做好一份工作,那你就要愛上這份工作,一直從事教育工作,我感同身受。我母親曾是小學高級教師,我父親也曾是一名教師,先后在小學、老年大學、中專等教授美術,同時他也是我的啟蒙老師,我深受他的影響,才最終選擇了教師這一職業。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            我1985年從瀘州醫學院畢業后,曾夢想成為一名白衣天使,救死扶傷,但踏上工作崗位承擔臨床帶教工作后,發現從事醫學教育更適合自己,隨后,我走上了醫學教育之路。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            當時,全科醫學教育在國內基本處于空白狀態,在了解國外全科醫生發展情況和我國醫療衛生事業面臨的主要困境之后,發展和壯大重慶市全科醫學教育成為我的主要奮斗目標。重慶市的全科醫學教育從零起步,到如今已涵蓋???、本科、研究生、住院醫師規范化培訓、崗前培訓、繼續教育等領域,得到了極大的發展,為重慶市輸送了大量基層繼續的全科醫學人才。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            進入新時代,面對當前錯綜復雜的國際形勢、艱巨繁重的國內改革發展穩定任務,特別是新冠肺炎疫情嚴重沖擊,人民健康是完成兩個一百年奮斗目標的基本和重要保障。因此,作為百年大計的教育,特別是醫學教育,應該先行,我雖然快退休了,但作為一名共產黨員,不能忘記當年選擇教師行業的這份初心和使命,會繼續專注全科醫學教育,培養更多適應社會發展需求的優秀醫學人才。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            問題2:作為一名共產黨員,您是如何把黨員的先鋒模范帶頭作用體現在日常的工作和生活中的?多年來您堅持資助貧困學生,您能分享下這方面的經歷和感想嗎?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            答:共產黨員的先進性是體現在方方面面的,我的崗位是一個高校教師,我只有努力在自己崗位上作出不平凡的貢獻,黨員的先進性才能得到充分體現。從事教學及教學管理工作30年,我時刻以共產黨員的標準要求自己,工作兢兢業業、任勞任怨,不計較個人得失。在我眼中,共產黨員應當具有的先進性,既是一種品質,又是一種能力,還是一種行為,是三者的統一。品質必須優秀,能力必須高強,行為必須模范。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            記到學校剛搬到大學城的時候,我每天從家里到學校需要40公里,為了避開堵車高峰,不耽誤正常的教學工作,我總是6點過就從家出發,提前近1個小時到學校。無論春夏秋冬,無論嚴寒酷暑,無論刮風下雨,從未耽誤一節課、一節早晚自習。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            之前在臨床醫學院任院長,發現家境貧困的學生對學醫的向往越高,這也導致當時臨床醫學院貧困生數量和比例都高于學校其他學院的原因之一。而從事醫學這個職業,不僅可以讓這些來自貧困家庭和農村地區的學生“鯉魚跳龍門”,更可以讓他們實現自身價值回報社會。我還記得那名怯生生來學校報到的新生,沒有帶任何行李,小心翼翼地問沒有錢交學費可以報到嗎?聽后我一陣心酸,在安排了綠色通道貸款入學后,我找到了學院黨總支書記,我倆一合計,決定發動學院和校外兼職教師的力量,幫助這些貧困學生完成學業?,F在這名學生已順利畢業,并在社區衛生服務中心工作,實現了他夢想中的醫生職業。作為一名共產黨員,一名人民教師,看到學生實現自己的夢想,我的所有付出就有了意義。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            問題3近平總書記提出,教育的根本問題是“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”,您是如何看待醫學教育與“立德樹人”之間的關系?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            答:韓愈在《師說》中開宗明義指出“師者,所以傳道授業解惑也?!薄皞鞯馈?、“授業”和“解惑”是教師的基本任務,雖有主次,但又相互聯系,缺一不可。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            那么,傳道為什么放在首位?這里又有一句古話“道不同,不相為謀”,我的理解這里的“道”是指“大道”,也就是理想和信念。作為一名共產黨員,一名人民教師,要始終銘記習近平總書記提出的“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。我們辦的是社會主義教育,必須堅持教育為人民服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務,我們培養的是社會主義建設的合格接班人,是服務廣大人民群眾健康、具有仁心仁術的醫務工作者,是能在面對新冠疫情這樣突發公共衛生事件前仍能堅守崗位、奮不顧身、前赴后繼的醫務戰士,這是醫學教育的根本使命。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            問題4:具體來說,您是如何在專業課上進行“課程思政”的建設?在這方面有什么創新經驗和我們分享?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            答:我講授了十多年的《全科醫學概論》,一直注重課程思政的建設,目前這門課已獲批國家精品在線開放課程、重慶市精品在線開放課程、重慶市高校課程思政示范課程,并已推薦參選國家課程思政示范課程。在整門課程的設計上,基于對基層醫療機構全科醫生工作任務和崗位能力分析,構建了“全科醫學基本概念、基本原則、基本方法”三大模塊課程內容。課程全面融合“全科思維”,貫徹醫師精神,形成全科醫學育人理念。圍繞全科醫學育人理念,確定課程思政建設目標,深挖課程思政元素,以課堂教學為主陣地開展課程思政建設。目的是培養對我國醫療衛生體系和全科醫生工作高度認同,具有高尚職業道德、科學嚴謹態度和良好團隊精神,愿意全身心服務基層的“下得去、留得住、用得好”的優秀全科醫生。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            我校在學校黨委領導下,高度重視課程思政工作。在2019年成立了以黨委書記、校長為第一負責人的課程思政教學研究中心,下設機構9個,配置了專兼職研究人員16人,明確了中心發展定位、建設目標、主要職責。關于課程思政創新的心得,一是全景體驗式育人,以培育“責任感、使命感、榮譽感”為核心,在理論教學中創設虛擬場景,概覽全科醫生工作全貌,學生課堂評價高;使用遠程互動系統直通社區衛生服務中心,打破教學時空限制,零距離呈現全科醫生工作流程真實場景;依托社區衛生服務中心、社會實踐教育基地打造社會體驗場景,親歷式體驗全科醫生接診、家庭訪視、健康教育等,實現從虛擬到現實、課堂到社會的全景體驗式育人。二是榜樣典型化育人:精選優秀校友“全國最美鄉村醫生”周月華、扎根基層優秀畢業生賈曉燕、優秀兼課教師“吳階平全科醫生獎”獲得者鐘宇等身邊人身邊事,化先進為榜樣,化事跡為典型,拍攝紀錄宣傳片、創作主題微電影,用好課程思政天然“活教材”。三是雙線輻射式育人:筑牢課堂主陣地,開展校內雙線教學或培訓,教學滿意度高;開辟網絡戰線,面向在校生、校外社會人員、基層單位,實施輻射式全科教育。截止目前課程點擊量10601901次,輻射全國935所高校,累計互動16942次。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            問題5:今年是建黨100周年,作為一個學校的管理者,您認為高校黨史學習教育的重點是什么?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            答:作為重慶市屬高校,黨史學習教育的最重大任務就是把習近平總書記的殷殷囑托全面落實在重慶大地上,全面貫徹落實黨的教育方針,全面貫徹落實習近平總書記關于教育工作的重要論述,全面貫徹落實立德樹人根本任務,讓廣大師生把歷史和當下貫通起來,學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行,記住我們的職責使命,增強歷史自覺和政治擔當,激發干事創業的信心和動力,培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            作為高校來說,我認為黨史學習教育的一個重點就是要創新學習形式。我校把開展黨史學習教育融入課程體系,打造由思想政治理論課、專業課程、社會實踐、網絡教學等構成的教育教學體系,教育引導青年學生大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因,賡續共產黨人精神血脈。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            黨史學習教育的另一個重點是和辦實事結合起來。我們的領導干部要帶頭深入工作領域,聚焦師生反映強烈的問題開展調查研究,聽取服務對象意見建議,提出解決問題的思路舉措,解決師生所盼。要把解決思想問題同解決實際問題相結合,要把黨史學習和學校建設發展結合起來,切實推進學校高質量發展。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            問題6:作為專業領域的學科帶頭人,您認為培養全科醫生的意義在那里?您對學生有什么寄語?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            答:全科醫生是綜合程度較高的醫學人才,主要在基層承擔預防保健、常見病多發病診療和轉診、病人康復和慢性病管理、健康管理等一體化服務,被稱為居民健康的“守門人”。國家高度重視全科醫生培養,最近出臺的國家“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要中提出,擴大兒科、全科等短缺醫師規模。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            長期以來,我國醫療衛生需求主要在城鄉基層,而醫療衛生資源卻集中在城市大醫院,基層醫療衛生供需矛盾突出,特別是全科醫生極度匱乏,已經成為制約我國基層衛生服務改革發展的關鍵瓶頸。以重慶為例,在直轄之后,隨著全市經濟快速發展,人民群眾對醫療衛生健康的需要日益增長,而基層醫療資源不足,缺醫少藥日顯突出,居民“看病難,看病貴”一直是困擾民生的一大難題,不少基層地區人民群眾接受的仍是較低級的衛生服務。影響醫療衛生服務質量最重要因素是醫務人員的水平,當時在基層醫療衛生機構,如社區衛生服務中心和鄉鎮衛生院等,醫師隊伍不穩定,“三無”現象突出(無學歷、無執業(助理)醫師資格、無職稱)?;鶎俞t療機構急需高素質的醫學人才。另一方面,醫學本科生畢業生“下不去、用不上、留不住”現象突出,為此,發展??茖哟蔚娜漆t生培養顯得十分迫切,能有效解決基層醫療衛生機構醫師隊伍數量不足、能力不足的問題。正因如此,我十幾年來都一直致力于全科醫學教育,我培養的學生70%以上到基層醫療衛生機構工作,其中學員周月華還被評為“全國最美鄉村醫生”,受到李克強總理接見。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            對于一名醫學生,希望大家用三句話勉勵自己“有時去治愈,常常去安慰,總是去幫助”。鑒于現今的科技水平,醫務工作者其實不能治愈所有的疾病,但為了解除患者的痛苦,要求醫務工作者必須盡量解除患者生理上的痛苦,并時刻關注患者心理上的創傷,帶給患者溫暖和快樂。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            問題7:從老師到管理者,您職業教育在十四五”期間發展有何期待?重慶醫藥高專的“雙高”建設應該如何推進?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            答:我認為在“十四五”期間,職業教育將迎來新一輪快速發展。一是職業教育體系將更加完備。我國職業教育長久以來只有中職和高職,一直難以突破“天花板”,導致職業教育與普通教育體系的互通和連接性較差。在新時代求學者教育需求和用人單位需求持續提升的背景下,打破職業教育的“天花板”,建立縱向貫通、橫向融通的職業教育體系是職業教育高質量發展的基礎。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            二是職業教育制度將更加規范。作為一種與社會經濟聯系緊密的教育類型,職業教育往多元化、社會化的方向發展,職業教育的需求側和供給側匹配度將逐漸提高。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            三是職業教育標準進一步統一。開發職業教育內容標準,既可以規范職業教育人才培養過程,也能夠充分發揮政府的服務職能,使人才培養質量顯著提高。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            十四五期間,學校在“雙高”建設推進上有幾項措施:一是按照任務書要求,逐一落實各項建設任務,100%完成任務;二是對接教育部提質培優行動計劃,認真完成承接的任務;三是在現有任務基礎上,做“亮”點,出“新”點,為學校下一輪申報國家雙高校奠定基礎。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            問題8:在繁重的行政管理工作同時還在教育科研上取得這么多的成果,您在時間管理上的訣竅是什么?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            提前設定目標,做好規劃,安排好進度節點,過程管理,最終評價,并進行實時反饋。注重團隊協作,個人的能力和時間其實是有限的,但只要合理分工,按照每個成員特長安排工作和任務,依靠團隊中每個人的力量,便可以事半功倍。及時了解行業發展動態,密切聯系教學,善于發現教學中存在的問題,及時提出解決問題的方法,在做的過程中多思考多提煉。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            下一條:【教師風采】2021年重慶市教書育人楷模:楊元娟

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